這幾年來,由於父母親的教養觀念改變,以及教育水準普遍的提升,『感覺統合』這個名詞,經常被使用,而且也越來越常被大家所提起;例如:幼稚園的課程規劃當中,常常可以聽到以『感覺統合』為號召的課程內容、各種遊樂場所或是坊間各種學習教材,也常常聽到推銷者一再強調『感覺統合』的重要性及有效性、甚至有許多的老師及家長,也經常將學生不聽話、上課不專心、學習能力緩慢歸咎於因為他們感覺統合有問題。
但是究竟這些小朋友,是不是真的都有感覺統合障礙的問題呢?而這些以感覺統合為號召的活動,真的對所有的小朋友都有鞤助嗎?
但是究竟這些小朋友,是不是真的都有感覺統合障礙的問題呢?而這些以感覺統合為號召的活動,真的對所有的小朋友都有鞤助嗎?
很多人以為,所謂的『感覺統合』就是衝滑板、盪鞦韆、球池、跳床、對牆推球….等等的活動;但是曾經接受過正統感覺統合治療的家長應該知道,『感覺統合』其實是一種誘發神經適應化的過程;而上述各種活動,不過是職能治療師在進行治療過程中,所使用的一種活動媒介。
而真正的整合治療過程,應該先由「職能治療師」進行評估之後,確定小朋友的問題;職能治療師再根據每位小朋友的問題所在,來設計活動內容;而整個活動過程,也儘量是以活動或遊戲誘導的方式來進行,而不是制式化的強迫規定衝滑板50次、對牆推球100次、或是跳床200下…..;上述的活動方式,其實比較像是一種運動,若要說到它和『感覺統合治療』比較,這種方式缺乏個案參與的主動性及提供個案表現適應性反應的機會,當然它也就無法有效的提供療效。
那麼,到底是哪些人可能會有感覺統合失調的問題,或者需要進一步接受治療評估呢? 一般來說,在生產前後曾經有腦部傷害,或是成長過程中有感覺經驗被剝奪情形的小孩 (例如:小朋友因為腦神經傷害而無法行走,導致他較少機會去操作或觸摸玩具、父母因為怕地板髒或東西不乾淨而不讓小朋友在地上爬行、玩沙、玩黏土……,因而造成他在動作發展上遲緩、觸覺敏感、或動作不協調…..),較有可能有感覺統合障礙的問題存在,也較需要接受進一步的評估;但是也有部分小朋友,可能會因為其天生腦部整合功能不完善,而造成他在感覺整合的過程有明顯障礙。
上述情形的個案,一般都需經復健科醫師及職能治療師詳細評估後,才能進一步確定個案是不是確實有感覺統合方面的問題;『感覺統合治療』它是一種以遊戲活動方式,來誘發小朋友成長的一種治療方式, 同樣一種活動器材,在不同的使用方式下,也會有不同的反應出現;因此當您在使用各種活動或器材,而想讓您家寶貝大腦達到感覺整合的效果時,建議您應進一步詢問治療師,免得不當的介入方法,反而造成不適應的情形出現(例如:原想使用感覺刺激讓小朋友活動量下降,但因為提供了不當的刺激,反而造成小孩的情緒過度亢奮…..)。
總之,當您認為您家寶貝或周遭的小朋友有任何發展上的問題時,請您一定要進一步與醫療人員商討,適當的針對他的問題來加以改善,千萬別讓您的『費心』變成了『廢心』。
而真正的整合治療過程,應該先由「職能治療師」進行評估之後,確定小朋友的問題;職能治療師再根據每位小朋友的問題所在,來設計活動內容;而整個活動過程,也儘量是以活動或遊戲誘導的方式來進行,而不是制式化的強迫規定衝滑板50次、對牆推球100次、或是跳床200下…..;上述的活動方式,其實比較像是一種運動,若要說到它和『感覺統合治療』比較,這種方式缺乏個案參與的主動性及提供個案表現適應性反應的機會,當然它也就無法有效的提供療效。
那麼,到底是哪些人可能會有感覺統合失調的問題,或者需要進一步接受治療評估呢? 一般來說,在生產前後曾經有腦部傷害,或是成長過程中有感覺經驗被剝奪情形的小孩 (例如:小朋友因為腦神經傷害而無法行走,導致他較少機會去操作或觸摸玩具、父母因為怕地板髒或東西不乾淨而不讓小朋友在地上爬行、玩沙、玩黏土……,因而造成他在動作發展上遲緩、觸覺敏感、或動作不協調…..),較有可能有感覺統合障礙的問題存在,也較需要接受進一步的評估;但是也有部分小朋友,可能會因為其天生腦部整合功能不完善,而造成他在感覺整合的過程有明顯障礙。
上述情形的個案,一般都需經復健科醫師及職能治療師詳細評估後,才能進一步確定個案是不是確實有感覺統合方面的問題;『感覺統合治療』它是一種以遊戲活動方式,來誘發小朋友成長的一種治療方式, 同樣一種活動器材,在不同的使用方式下,也會有不同的反應出現;因此當您在使用各種活動或器材,而想讓您家寶貝大腦達到感覺整合的效果時,建議您應進一步詢問治療師,免得不當的介入方法,反而造成不適應的情形出現(例如:原想使用感覺刺激讓小朋友活動量下降,但因為提供了不當的刺激,反而造成小孩的情緒過度亢奮…..)。
總之,當您認為您家寶貝或周遭的小朋友有任何發展上的問題時,請您一定要進一步與醫療人員商討,適當的針對他的問題來加以改善,千萬別讓您的『費心』變成了『廢心』。